Πώς να φιλοξενήσετε διαφορετικές μορφές μάθησης ενηλίκων στα προγράμματα εκπαίδευσης της εταιρείας

Η μάθηση των ενηλίκων και τα μοναδικά χαρακτηριστικά της σε σύγκριση με τα παιδιά αναφέρονται ως ανδρογόνο, ένας όρος που αποδίδεται στον Malcolm Knowles, έναν εμπειρογνώμονα στον τομέα της εκπαίδευσης ενηλίκων. Οι ενήλικες στο εργατικό δυναμικό έχουν διαφορετικές ανάγκες από τους ενήλικες σε ένα παραδοσιακό ακαδημαϊκό περιβάλλον μάθησης. Ακόμη και πέρα ​​από αυτό, οι ενήλικες σε διαφορετικές ηλικιακές ομάδες ανταποκρίνονται στις προσεγγίσεις κατάρτισης και την παράδοση με διαφορετικούς τρόπους. Όταν σχεδιάζετε προπονητικά προγράμματα για το προσωπικό σας, λάβετε υπόψη τα χαρακτηριστικά αυτών των μορφών μάθησης για να προσαρμόσετε αποτελεσματικά τις μεθόδους παροχής εκπαίδευσης.

Σχετικά με την πραγματική ζωή

Οι εκπαιδευόμενοι για ενήλικες πρέπει να συσχετίσουν την κατάρτιση με τις πραγματικές εμπειρίες, ιδίως σε καταστάσεις εργασίας. Το προσωπικό σας θα είναι πιο κίνητρο να μάθει πότε η εκπαίδευσή του αποτελείται από συγκεκριμένες πληροφορίες που μπορούν να χρησιμοποιήσουν για να αναπτύξουν μια νέα δεξιότητα ή να βελτιώσουν μια υπάρχουσα δεξιότητα που σχετίζεται με τη βοήθεια τους στην εργασία τους. Θα είναι περισσότερο αφοσιωμένοι όταν μπορούν να απεικονίσουν εφαρμογές πραγματικού βίου για το εκπαιδευτικό υλικό. Για παράδειγμα, οι συμμετέχοντες σε μια κλάση κατάρτισης λογισμικού θα θέλουν να μάθουν πώς μπορούν να χρησιμοποιήσουν το λογισμικό για συγκεκριμένα καθήκοντα εργασίας, είτε για να τα καταστήσουν πιο αποτελεσματικά είτε για να διευκολύνουν την εργασία τους.

Εξειδικευμένη εκπαίδευση

Οι ενήλικες θέλουν να συμμετέχουν στη διαδικασία εκμάθησης τους. Η κατάρτιση που αποτελείται κυρίως από διαλέξεις ή ανάγνωση διαφανειών δεν είναι αποτελεσματική. Το προσωπικό σας πρέπει να έχει καθήκοντα να είναι πλήρες κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης, για να τους κρατήσει δεσμευμένους. Χρειάζονται επίσης αλληλεπίδραση, συμπεριλαμβανομένης της ανατροφοδότησης για τα καθήκοντα που έχουν ολοκληρώσει. Η εστίαση σε συγκεκριμένα καθήκοντα τους βοηθά να μάθουν, δεδομένων των πολλών περισπασμών στη ζωή τους. Η τάξη λογισμικού θα πρέπει να περιλαμβάνει μια συγκεκριμένη εργασία που θα ολοκληρωθεί χρησιμοποιώντας το λογισμικό πριν από το τέλος της εκπαιδευτικής περιόδου, με ανατροφοδότηση από άλλους μαθητές και από τον εκπαιδευτή.

Γενικές εκτιμήσεις

Ο σημερινός χώρος εργασίας είναι πολυεθνικός. Οι νεώτερες γενιές μεγάλωσαν με την τεχνολογία και ανταποκρίθηκαν αποτελεσματικότερα στη χρήση τους. Για αυτούς τους εκπαιδευόμενους, εξετάστε τις επιλογές εικονικής μάθησης, όπως τα μαθήματα που έχουν πρόσβαση σε smartphones ή φορητούς υπολογιστές. Οι ηλικιωμένοι εργαζόμενοι, για παράδειγμα, εκείνοι που γεννήθηκαν πριν από το 1965, τείνουν να προτιμούν πιο παραδοσιακές μεθόδους μάθησης, παρόλο που μαθαίνουν να χρησιμοποιούν τεχνολογία. Εάν το προσωπικό σας είναι ένα μείγμα γενεών, προσφέρετε υβριδική εκπαίδευση που περιλαμβάνει εικονικές και παραδοσιακές συνεδρίες στην αίθουσα διδασκαλίας για να προσεγγίσετε αποτελεσματικά κάθε μαθητή.

Δια βίου μάθηση

Οι ενήλικες τείνουν να βλέπουν τη μάθηση ως συνεχιζόμενη διαδικασία και όχι απλώς ως μια μοναδική μάθημα ή εκπαίδευση. Το προσωπικό σας μπορεί να παρακινηθεί να μάθει κατά τη διάρκεια των προπονήσεων αν είναι σε θέση να οραματιστούν το επόμενο βήμα στη διαδικασία. Προσφέρετε μεταγενέστερες επίσημες εκπαιδευτικές συνεδρίες ή πραγματοποιήστε συναντήσεις καθοδήγησης παρακολούθησης με άλλα μέλη του προσωπικού που έχουν συμμετάσχει στην ίδια την εκπαίδευση. Μια βασική κλάση λογισμικού μπορεί να ακολουθηθεί από μια ενδιάμεση τάξη επίπεδο ή από ένα-σε-ένα συνεδρίες με πιο έμπειρα μέλη του προσωπικού.